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引文
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大学第二课堂是一类相对独立的课程体系，是由“知识本位”转向“人的全面发展本位”的教育哲学变革。新时代，关注大学第二课堂顺应了德智体美劳“五育并举”综合评价的需要，是大学“发展素质教育”的内在要求，是大学课程回归生活世界的逻辑必然。本书立足于教育部、团中央推行大学“第二课堂成绩单”制度的工作实际需求，按照“大课程观”课程体系基本框架，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个维度对大学第二课堂进行课程体系构建。通过质性访谈法，提炼出大学生参与第二课堂成长和收获的价值即课程目标；基于新时代“五育并举”评价的需要，构建了大学第二课堂的课程内容；基于联合国教科文组织教育社会契约精神的呼唤和协同理论，探索构建了契约性协同教学模式开展课程实施；第二课堂课程评价中，铺就“第二课堂成绩单”制度实施的行动路径，形成了可复制、可推广的实践经验。